Authored exposition of the vocabulary of skills and records of a teaching programme

en · unofficial · sha256:1e05c2e47015840da9bd7a38f77576f22aaba21df1472c45b10312b4d7ef8753EN

This text is an authored exposition of the base vocabulary of skills, cards, and numeric records of a teaching programme in the methodology of Applied Behavior Analysis. It is not a normative legal act, a medical prescription, a diagnostic instrument, or a substitute for clinical judgment. The exposition states a reproducible form of record keeping: what a skill and a teaching target are, what a card and a session are, what a number in the journal means, when a record is fit to support a conclusion about mastery, and how the conclusion “the skill is not confirmed” is expressed; the choice of particular skills, operational definitions, and teaching procedures for a particular learner is not stated by this exposition and must rest on clinical assessment.

en · unofficial · sha256:babb01d1fe124589d75c0e91155089cd37a915ebc5ced626f76b516b896a8342EN

The learner (Learner) is the person acquiring skills; the recorder (Recorder) conducts sessions, registers observations, and pins their semantics. A skill (Skill) is an operationally defined unit of behavior subject to teaching and to record keeping. A teaching target (SkillTarget) belongs to exactly one learner and exactly one skill and is the unit of mastery accounting: statements about mastery are made about a teaching target, not about a skill at large. A teaching target is either open or closed; closing of the target is reported by the journal as an explicit fact, and until then the question of confirming the target is not decided. A teaching target is fully supplied if the journal has named both its learner and its skill and both are supplied to the case; an incompletely supplied teaching target is not confirmed regardless of the records.

Ссылаются нормы: ConfirmTargetByMaterialisedEvidenceCount, Learner, Recorder, Skill, SkillTarget, SupplyTargetWithLearnerAndSkill, learner_record, skill_record, skill_target, target_closed, target_fully_supplied, target_learner, target_skill

en · unofficial · sha256:560a17360427ddf049682a536f0b4cd7b501451aa40f4abee6bbb805394191caEN

The session date belongs to the legalTime axis and is the only calendar quantity of the exposition. Counts of trials, correct responses, independent responses, sessions, and cards are measured by whole numbers and are not a calendar: they are not converted into dates, take no part in computing deadlines, and read no calendar. The duties of the recorder are attached to a closed window of the session date, beginning on the session date and ending at the declared upper bound of the same date.

Ссылаются нормы: DeclareSessionJournalCompleteDuty, DeclareSessionJournalCompleteWithinWindow, PinRecordSemanticsDuty, PinRecordSemanticsWithinSessionWindow, session_date, session_window_end

en · unofficial · sha256:cae8b110f8a1d30e1fcc8e737d5b9fca8500d29fbd1c8fd83bffa949ed9aac50EN

A card (Card) is an identifiable unit of presented material shown to the learner and assigned by the journal to exactly one skill of the vocabulary. A skill of the vocabulary is represented by a card if the journal has assigned at least one card to it; the number of cards of a skill is counted directly over the journal records. A session (Session) is an identifiable dated lesson with the learner conducted by the recorder. A record (Record) is an identifiable numeric observation assigned by the journal to a session, to a teaching target, and to a whole-number value; the number of records of a session is counted directly over the journal records. A card, a session, a record, and a teaching target each have an identity of their own and are not structural values: the case refers to each of them as an entity.

Ссылаются нормы: Card, CountSessionRecords, CountSkillCards, Record, RepresentSkillByCard, Session, card_record, card_skill, record_present, record_session, record_target, record_value, session_learner, session_record, session_recorder, skill_represented_by_card

en · unofficial · sha256:70cb259e02cfa792f1a5c2c43cd21ced51969c0d995a1a387d2aaebb82992604EN

Record semantics (RecordSemantics) is a closed enumeration of five members: trial count (TrialCount), correct-response count (CorrectCount), independent-response count (IndependentCount), session count (SessionCount), and raw value (RawValue). A number in the journal is not by itself an assertion: one and the same value “eight” means eight trials, eight correct responses, eight independent responses, eight sessions, or eight units of an unnamed quantity, and only the pinned semantics of the record tells these assertions apart. None of the five types is derived from another: the enumeration is closed, and the difference of two of its members is not expressible inside a rule body, so assertions about types are written one per type and one per pair of types.

Ссылаются нормы: AmbiguousRecordSemanticsCorrectCountIndependentCount, AmbiguousRecordSemanticsCorrectCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsCorrectCountSessionCount, AmbiguousRecordSemanticsIndependentCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsIndependentCountSessionCount, AmbiguousRecordSemanticsSessionCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountCorrectCount, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountIndependentCount, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountSessionCount, CorrectCount, IndependentCount, PinRecordSemanticsCorrectCount, PinRecordSemanticsIndependentCount, PinRecordSemanticsRawValue, PinRecordSemanticsSessionCount, PinRecordSemanticsTrialCount, RawValue, RecordSemantics, SessionCount, TrialCount

en · unofficial · sha256:a8ed067e5e1023909258a29bf30f8e2791a72e8dbc9020e0d8492ac91df7360eEN

The semantics of a record is pinned by an explicit fact of the journal, and the record-to-type relation has the record itself as its key: two different types for one record are a key conflict, and the journal declares it loudly rather than choosing between them. A record to which the journal has ascribed two different semantic types is ambiguous; ambiguity is derived separately for each pair of different types. A record has pinned semantics if the journal has ascribed at least one type to it. The set of supplied records is declared closed with respect to ambiguity and to pinning: an underived ambiguity yields an explicit negative, and a record with pinned semantics for which no ambiguity is derived has unique semantics; an underived pinning yields an explicit negative, and a record without an ascribed type has no semantics. Both verdicts are reporting ones and take no part in checking the mastery criteria: the criteria read pinning, while ambiguity is cut off by the key conflict at the input rather than by inference.

Ссылаются нормы: AmbiguousRecordSemanticsCorrectCountIndependentCount, AmbiguousRecordSemanticsCorrectCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsCorrectCountSessionCount, AmbiguousRecordSemanticsIndependentCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsIndependentCountSessionCount, AmbiguousRecordSemanticsSessionCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountCorrectCount, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountIndependentCount, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountSessionCount, DeclareRecordSemanticsUnpinned, EstablishUniqueRecordSemantics, PinRecordSemanticsCorrectCount, PinRecordSemanticsIndependentCount, PinRecordSemanticsRawValue, PinRecordSemanticsSessionCount, PinRecordSemanticsTrialCount, RecordAmbiguityClosure, RecordSemanticsPinningClosure, record_semantics, record_semantics_ambiguous, record_semantics_pinned, record_semantics_unique, record_semantics_unpinned

en · unofficial · sha256:d42a210f96ee042f621474a6e862fc83b363ee266ac1bba8b95be5b020bc4e5dEN

The completeness of the session journal is asserted explicitly: the session is declared either complete or incomplete, and the silence of the journal replaces neither of these assertions. A record of a complete session that has pinned semantics is observed. A record of an incomplete session is unfit for checking mastery criteria, and its unfitness is a derived assertion rather than silence.

Ссылаются нормы: DeclareIncompleteSessionRecordUnfit, DeclareSessionJournalCompleteDuty, DeclareSessionJournalCompleteWithinWindow, ObserveCompleteSessionRecordWithPinnedSemantics, record_measurement_unfit, record_observed, session_journal_complete, session_journal_incomplete

en · unofficial · sha256:08340962a63d681896cb89947d7b34a79cbe5c971d166fb1206931398be2b1d3EN

The independence share is not computed by division. A record reaches the independence threshold if its value multiplied by one hundred is not less than the parametric independence threshold in percent multiplied by the trial count of the same session for the same teaching target. The check requires a strictly positive trial count. The trial count of a session for a teaching target arrives as a journal record of that semantic type and is a record in its own right, not a property of the record being checked. A session whose trial count is below the parametric minimum trial count of a record supplies no evidence of mastery regardless of the share attained.

Ссылаются нормы: IndependenceThresholdPercent/value/urn%3Aaba%3Aclir%3Askill-vocabulary%3Aparam%3Aindependence-threshold-percent%23r-1/definition, MinimumTrialsPerRecord/value/urn%3Aaba%3Aclir%3Askill-vocabulary%3Aparam%3Aminimum-trials-per-record%23r-1/definition, ReadTrialBaseOfRecord, RecordHasSufficientTrials, RecordReachesIndependenceThreshold, record_reaches_independence_threshold, record_sufficient_trials, record_trial_base

en · unofficial · sha256:fead0077e9a933cc2d6db270279b3ba27a8c514ac22ba43a9adbec033bbddd0aEN

A record is evidence of mastery if it is observed, its pinned semantics is the independent-response count, the trial count of the same session for the same target is not below the parametric minimum trial count of a record, and the record reaches the independence threshold. Records of the other four semantic types are not evidence of mastery: the trial count, the correct-response count, the session count, and the raw value are accounting data from which this exposition derives no conclusion about mastery. The set of supplied records is declared closed with respect to evidence of mastery: a record for which evidence is not derived receives an explicit negative, and the assertion “the record supplies no evidence of mastery” is derived rather than the silence of the journal.

Ссылаются нормы: DeclareRecordWithoutMasteryEvidence, EstablishMasteryEvidenceOfIndependentRecord, MasteryEvidenceClosure, record_supports_mastery, record_without_mastery_evidence

en · unofficial · sha256:c71c385ba8d8e11798c86133b9faf95d8ef9b70310ffd51ae59f98a99a0070c8EN

A teaching target is confirmed if the journal has materialized the number of its evidence records as not less than the parametric minimum number of confirming records and at least one record assigned to the target is evidence of mastery. The materialized number arrives as data of the same journal: the count of evidence records is a count over an already derived predicate, and the exposition does not aggregate over a derived predicate without a completeness barrier. The materialized number is not a clinical assertion of its own and must be reproducible from the pinned records of the journal; a divergence of the materialized number from the records is a defect of the journal, not a change of the conclusion.

Ссылаются нормы: AttachMasteryRecordToTarget, ConfirmTargetByMaterialisedEvidenceCount, MinimumConfirmingRecords/value/urn%3Aaba%3Aclir%3Askill-vocabulary%3Aparam%3Aminimum-confirming-records%23r-1/definition, target_evidence_record_count, target_has_mastery_record, target_mastery_confirmed

en · unofficial · sha256:e8042e246e18b358ba36329ae8af186c13118faef63ba1c9cbe0619ab7ec1aacEN

The set of closed teaching targets is declared closed: a closed target for which confirmation is not derived is unconfirmed, and the absence of a derived confirmation yields an explicit negative read by a strict rule. An unconfirmed target means neither an absence of teaching nor an absence of progress: it means exactly that the pinned records of the journal supply no conclusion about mastery. An open teaching target is not unconfirmed: until the target is closed the question is not decided at all.

Ссылаются нормы: ClosedTargetConfirmationClosure, DeclareClosedTargetUnconfirmed, target_mastery_unconfirmed

en · unofficial · sha256:f2a1e14796f4e5d29557f54a41ae5a2669cf4c41cb4f376e8cb4e0250cbd9cf1EN

For every record of a supplied session there arises an achievement duty of the recorder toward the learner to pin the semantics of the record within the closed window of the session date; pinning and departure are alike reported by the journal as explicit facts, and after the window closes a departure is visible as a violation. For every session there arises an achievement duty to declare the session journal complete within the same window. The audit of record keeping consists in enumerating these positions.

Ссылаются нормы: DeclareSessionJournalCompleteDuty, DeclareSessionJournalCompleteWithinWindow, PinRecordSemanticsDuty, PinRecordSemanticsWithinSessionWindow, record_semantics_declared

en · unofficial · sha256:fd9cc9d0d22c2ccb8dc4e94cae57a6ca48f4182dfcac5db28e77546a04f16f87EN

The exposition acknowledges that a raw value about which the journal has declared, by an explicit fact, that its unit is the independence share in percent requires a decision, and it does not settle the dispute about what that decision should be. An observed raw value with a declared unit, reaching the independence threshold with a sufficient trial count, is a reporting assertion of the base theory and by itself yields no confirmation of the target under section 10. A teaching target is confirmed with account of the raw value if it is confirmed under section 10, or if an accepted raw-value record is assigned to it while the materialized number of evidence records is not below the parametric minimum number of confirming records. The readings diverge on which raw-value record is accepted. The first reading accepts every reporting raw value, treating it as equivalent to a record of independent responses. The second reading accepts it only when the journal has assigned to the same teaching target at least one record with the typed semantics of the independent-response count. The readings are declared as named interpretations and are deliberately not gathered into a group with a mandatory choice: the base theory is silent on the question of accepting a raw value, and that silence is an answer, not a gap. The choice of a reading is made by the context of the case.

Ссылаются нормы: AcceptRawValueAsIndependent, AcceptRawValueWithTypedConfirmation, ConfirmTargetByAcceptedRawValue, ConfirmTargetIncludingBaseConfirmation, ReadTypedIndependentRecordOfTarget, ReportRawValueIndependence, raw_value_accepted, raw_value_reports_independence, raw_value_unit_independence, target_confirmed_including_raw, target_typed_independent_record

en · unofficial · sha256:7885fe1a7a85ffd22ff716d6d662943b4e6f632975535f0a07c2d2fa05c2d1eeEN

The calculations “number of cards of a skill” and “number of records of a session” return the number of journal records assigned to the skill and to the session respectively and are counted directly. The boundaries of this version are stated explicitly: the exposition models neither interobserver agreement and its estimates (Hartmann, 1977), nor discontinuous interval recording methods and momentary time sampling (Meany-Daboul, Roscoe, Bourret, & Ahearn, 2007; Fiske & Delmolino, 2012), nor the selection of a measurement procedure by response class (LeBlanc, Raetz, Sellers, & Carr, 2015), nor fluency as a measure of its own, nor maintenance and generalization of a skill beyond the mastery criterion (Fuller & Fienup, 2017; Richling, Williams, & Carr, 2019; Pitts & Hoerger, 2021), nor derived stimulus relations and their testing (Sidman & Tailby, 1982; Rehfeldt, 2011). All of the listed remains outside the model rather than being declared nonexistent; the numeric values of the parameters of the exposition are authored working quantities and are not constants of the literature listed. Named as a boundary of this version is also that the inference order of the exposition is single-level with respect to closures: a section 70 closure does not read the explicit negatives of another closure, so the uniqueness-of-semantics verdict is a reporting one, while the mastery criteria read pinning and rest on the key conflict. The bibliographic grounds of this authored exposition are: Baer, D. M., Wolf, M. M., & Risley, T. R. (1968), “Some current dimensions of applied behavior analysis”, Journal of Applied Behavior Analysis 1(1), 91–97, doi:10.1901/jaba.1968.1-91; Hartmann, D. P. (1977), “Considerations in the choice of interobserver reliability estimates”, Journal of Applied Behavior Analysis 10(1), 103–116, doi:10.1901/jaba.1977.10-103; Sidman, M., & Tailby, W. (1982), “Conditional discrimination vs. matching to sample: An expansion of the testing paradigm”, Journal of the Experimental Analysis of Behavior 37(1), 5–22, doi:10.1901/jeab.1982.37-5; Baer, D. M., Wolf, M. M., & Risley, T. R. (1987), “Some still-current dimensions of applied behavior analysis”, Journal of Applied Behavior Analysis 20(4), 313–327, doi:10.1901/jaba.1987.20-313; Green, G. (2001), “Behavior analytic instruction for learners with autism: Advances in stimulus control technology”, Focus on Autism and Other Developmental Disabilities 16(2), 72–85, doi:10.1177/108835760101600203; Meany-Daboul, M. G., Roscoe, E. M., Bourret, J. C., & Ahearn, W. H. (2007), “A comparison of momentary time sampling and partial-interval recording for evaluating functional relations”, Journal of Applied Behavior Analysis 40(3), 501–514, doi:10.1901/jaba.2007.40-501; Rehfeldt, R. A. (2011), “Toward a technology of derived stimulus relations: An analysis of articles published in the Journal of Applied Behavior Analysis, 1992–2009”, Journal of Applied Behavior Analysis 44(1), 109–119, doi:10.1901/jaba.2011.44-109; Fiske, K., & Delmolino, L. (2012), “Use of discontinuous methods of data collection in behavioral intervention: Guidelines for practitioners”, Behavior Analysis in Practice 5(2), 77–81, doi:10.1007/BF03391826; LeBlanc, L. A., Raetz, P. B., Sellers, T. P., & Carr, J. E. (2015), “A proposed model for selecting measurement procedures for the assessment and treatment of problem behavior”, Behavior Analysis in Practice 9(1), 77–83, doi:10.1007/s40617-015-0063-2; Fuller, J. L., & Fienup, D. M. (2017), “A preliminary analysis of mastery criterion level: Effects on response maintenance”, Behavior Analysis in Practice 11(1), 1–8, doi:10.1007/s40617-017-0201-0; Richling, S. M., Williams, W. L., & Carr, J. E. (2019), “The effects of different mastery criteria on the skill maintenance of children with developmental disabilities”, Journal of Applied Behavior Analysis 52(3), 701–717, doi:10.1002/jaba.580; Pitts, L., & Hoerger, M. L. (2021), “Mastery criteria and the maintenance of skills in children with developmental disabilities”, Behavioral Interventions 36(2), 522–531, doi:10.1002/bin.1778.

Ссылаются нормы: CountSessionRecords, CountSkillCards, session_record_count, skill_card_count

ru · unofficial · sha256:eaaaf7139b7c385d67fddedfce8f8c578819b16b43066f770996febbb606ceab

Настоящий текст является авторским изложением базового словаря навыков, карточек и числовых записей обучающей программы в методологии Applied Behavior Analysis. Он не является нормативным правовым актом, медицинским назначением, диагностическим инструментом либо заменой клинического решения. Изложение задаёт воспроизводимую форму учёта: что такое навык и цель обучения, что такое карточка и сессия, что означает число в журнале, при каких условиях запись пригодна для вывода об освоении и как выражается вывод «навык не подтверждён»; выбор конкретных навыков, операциональных определений и обучающих процедур у конкретного обучающегося настоящим изложением не задаётся и должен опираться на клиническую оценку.

ru · unofficial · sha256:52b8859272e891f85d0d3a7421283c06b406d4f6b883f39b74702345442b82e1

Обучающийся (Learner) является лицом, осваивающим навыки; ведущий записи (Recorder) проводит сессии, регистрирует наблюдения и закрепляет их семантику. Навык (Skill) есть операционально определённая единица поведения, подлежащая обучению и учёту. Цель обучения (SkillTarget) относится ровно к одному обучающемуся и ровно к одному навыку и является единицей учёта освоения: утверждения об освоении делаются о цели обучения, а не о навыке вообще. Цель обучения либо открыта, либо закрыта; закрытие цели сообщается журналом явным фактом, и до него вопрос о подтверждении цели не решается. Цель обучения предъявлена полностью, если журнал назвал и её обучающегося, и её навык и оба предъявлены делу; неполно предъявленная цель обучения не подтверждается независимо от записей.

Ссылаются нормы: ConfirmTargetByMaterialisedEvidenceCount, Learner, Recorder, Skill, SkillTarget, SupplyTargetWithLearnerAndSkill, learner_record, skill_record, skill_target, target_closed, target_fully_supplied, target_learner, target_skill

ru · unofficial · sha256:009c73b555b5c10327e612ac120afd16814708fb6e6ed1b6f9f745ea6b790f3b

Дата сессии относится к оси legalTime и является единственной календарной величиной изложения. Числа проб, верных ответов, самостоятельных ответов, сессий и карточек измеряются целыми числами и календарём не являются: они не переводятся в даты, не участвуют в вычислении сроков и не читают календарь. Обязанности ведущего записи привязаны к закрытому окну даты сессии, начинающемуся датой сессии и заканчивающемуся объявленной верхней границей той же даты.

Ссылаются нормы: DeclareSessionJournalCompleteDuty, DeclareSessionJournalCompleteWithinWindow, PinRecordSemanticsDuty, PinRecordSemanticsWithinSessionWindow, session_date, session_window_end

ru · unofficial · sha256:8e2d91b5fc3921b34fcc4a730e39788fc3edb7791fcb5ecc296fbd7d2f99ae8c

Карточка (Card) есть идентифицируемая единица наглядного материала, предъявляемая обучающемуся и отнесённая журналом ровно к одному навыку словаря. Навык словаря представлен карточкой, если журнал отнёс к нему хотя бы одну карточку; число карточек навыка считается непосредственно по записям журнала. Сессия (Session) есть идентифицируемое датированное занятие с обучающимся, проведённое ведущим записи. Запись (Record) есть идентифицируемое числовое наблюдение, отнесённое журналом к сессии, к цели обучения и к целому значению; число записей сессии считается непосредственно по записям журнала. Карточка, сессия, запись и цель обучения имеют самостоятельную идентичность и не являются структурными значениями: дело ссылается на каждую из них как на сущность.

Ссылаются нормы: Card, CountSessionRecords, CountSkillCards, Record, RepresentSkillByCard, Session, card_record, card_skill, record_present, record_session, record_target, record_value, session_learner, session_record, session_recorder, skill_represented_by_card

ru · unofficial · sha256:d2c0439a08355dcc86efbb7b438fecbcb8880a4ec6828e7841f68577526ec612

Семантика записи (RecordSemantics) есть закрытый перечень из пяти членов: число проб (TrialCount), число верных ответов (CorrectCount), число самостоятельных ответов (IndependentCount), число сессий (SessionCount) и сырое значение (RawValue). Число в журнале само по себе утверждением не является: одно и то же значение «восемь» означает восемь проб, восемь верных ответов, восемь самостоятельных ответов, восемь сессий либо восемь единиц неназванной величины, и различает эти утверждения только закреплённая семантика записи. Ни один из пяти типов не выводится из другого: перечень закрыт, и различие двух его членов внутри тела правила не выражается, поэтому утверждения о типах пишутся по одному на тип и по одному на пару типов.

Ссылаются нормы: AmbiguousRecordSemanticsCorrectCountIndependentCount, AmbiguousRecordSemanticsCorrectCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsCorrectCountSessionCount, AmbiguousRecordSemanticsIndependentCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsIndependentCountSessionCount, AmbiguousRecordSemanticsSessionCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountCorrectCount, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountIndependentCount, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountSessionCount, CorrectCount, IndependentCount, PinRecordSemanticsCorrectCount, PinRecordSemanticsIndependentCount, PinRecordSemanticsRawValue, PinRecordSemanticsSessionCount, PinRecordSemanticsTrialCount, RawValue, RecordSemantics, SessionCount, TrialCount

ru · unofficial · sha256:14cb2af1bcd9addc9655bbb68b0d3136af72a2485a5a32c8c1e8ef9a102b2c92

Семантика записи закрепляется явным фактом журнала, и отношение записи к типу имеет ключом саму запись: два различных типа у одной записи есть конфликт ключа, и журнал объявляет его громко, а не выбирает между ними. Запись, которой журнал приписал два различных типа семантики, неоднозначна; неоднозначность выводится для каждой пары различных типов по отдельности. Запись имеет закреплённую семантику, если журнал приписал ей хотя бы один тип. Множество предъявленных записей объявлено замкнутым по неоднозначности и по закреплению: невыведенная неоднозначность порождает явное отрицание, и запись с закреплённой семантикой, для которой неоднозначность не выведена, имеет единственную семантику; невыведенное закрепление порождает явное отрицание, и запись без приписанного типа семантики не имеет. Оба вердикта отчётны и в проверку критериев освоения не входят: критерии читают закреплённость, а неоднозначность отсекается конфликтом ключа на входе, а не выводом.

Ссылаются нормы: AmbiguousRecordSemanticsCorrectCountIndependentCount, AmbiguousRecordSemanticsCorrectCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsCorrectCountSessionCount, AmbiguousRecordSemanticsIndependentCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsIndependentCountSessionCount, AmbiguousRecordSemanticsSessionCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountCorrectCount, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountIndependentCount, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountRawValue, AmbiguousRecordSemanticsTrialCountSessionCount, DeclareRecordSemanticsUnpinned, EstablishUniqueRecordSemantics, PinRecordSemanticsCorrectCount, PinRecordSemanticsIndependentCount, PinRecordSemanticsRawValue, PinRecordSemanticsSessionCount, PinRecordSemanticsTrialCount, RecordAmbiguityClosure, RecordSemanticsPinningClosure, record_semantics, record_semantics_ambiguous, record_semantics_pinned, record_semantics_unique, record_semantics_unpinned

ru · unofficial · sha256:1cac0bd0da3142db7d40573418415c73ff7e1f4fd9845b4a494ae280a9ba2ca6

Полнота журнала сессии утверждается явно: сессия объявляется либо полной, либо неполной, и молчание журнала не заменяет ни одно из этих утверждений. Наблюдаемой является запись полной сессии, имеющая закреплённую семантику. Запись неполной сессии непригодна для проверки критериев освоения, и её непригодность является выводимым утверждением, а не молчанием.

Ссылаются нормы: DeclareIncompleteSessionRecordUnfit, DeclareSessionJournalCompleteDuty, DeclareSessionJournalCompleteWithinWindow, ObserveCompleteSessionRecordWithPinnedSemantics, record_measurement_unfit, record_observed, session_journal_complete, session_journal_incomplete

ru · unofficial · sha256:cabe10a23df7b0b607bb469e1b9cbc42003ec46eea261d825780b84746ebac8b

Доля самостоятельности не вычисляется делением. Запись достигает порога самостоятельности, если её значение, умноженное на сто, не меньше параметрического порога самостоятельности в процентах, умноженного на число проб той же сессии по той же цели обучения. Проверка требует строго положительного числа проб. Число проб сессии по цели обучения поступает записью журнала того же типа семантики и является самостоятельной записью, а не свойством проверяемой. Сессия, число проб которой меньше параметрического наименьшего числа проб записи, доказательства освоения не даёт независимо от достигнутой доли.

Ссылаются нормы: IndependenceThresholdPercent/value/urn%3Aaba%3Aclir%3Askill-vocabulary%3Aparam%3Aindependence-threshold-percent%23r-1/definition, MinimumTrialsPerRecord/value/urn%3Aaba%3Aclir%3Askill-vocabulary%3Aparam%3Aminimum-trials-per-record%23r-1/definition, ReadTrialBaseOfRecord, RecordHasSufficientTrials, RecordReachesIndependenceThreshold, record_reaches_independence_threshold, record_sufficient_trials, record_trial_base

ru · unofficial · sha256:8ef1e8173be2e86658ab52960cb4ead7a88bac91fe9ed9e8ae54ff13dd4324d3

Запись является доказательством освоения, если она наблюдаема, её закреплённая семантика есть число самостоятельных ответов, число проб той же сессии по той же цели не меньше параметрического наименьшего числа проб записи и запись достигает порога самостоятельности. Записи прочих четырёх типов семантики доказательством освоения не являются: число проб, число верных ответов, число сессий и сырое значение суть данные учёта, из которых вывод об освоении настоящим изложением не выводится. Множество предъявленных записей объявлено замкнутым по доказательству освоения: запись, для которой доказательство не выведено, получает явное отрицание, и утверждение «запись не даёт доказательства освоения» является выводимым, а не молчанием журнала.

Ссылаются нормы: DeclareRecordWithoutMasteryEvidence, EstablishMasteryEvidenceOfIndependentRecord, MasteryEvidenceClosure, record_supports_mastery, record_without_mastery_evidence

ru · unofficial · sha256:135f6447b228a0d5d1f16cb2f58c218d2613f5b92e543d7929c4a35bec94b625

Цель обучения подтверждена, если журнал материализовал число её записей-доказательств не меньше параметрического наименьшего числа подтверждающих записей и хотя бы одна отнесённая к цели запись является доказательством освоения. Материализованное число поступает данным того же журнала: счёт записей-доказательств есть счёт по уже выводимому предикату, а изложение не агрегирует по выводимому предикату без барьера полноты. Материализованное число самостоятельным клиническим утверждением не является и обязано воспроизводиться из закреплённых записей журнала; расхождение материализованного числа с записями есть дефект журнала, а не изменение вывода.

Ссылаются нормы: AttachMasteryRecordToTarget, ConfirmTargetByMaterialisedEvidenceCount, MinimumConfirmingRecords/value/urn%3Aaba%3Aclir%3Askill-vocabulary%3Aparam%3Aminimum-confirming-records%23r-1/definition, target_evidence_record_count, target_has_mastery_record, target_mastery_confirmed

ru · unofficial · sha256:e3d484e342fc1dabf25e5b1470a65f792c043a6e6fa25c14961e31817818d574

Множество закрытых целей обучения объявлено замкнутым: закрытая цель, для которой подтверждение не выведено, является неподтверждённой, и отсутствие вывода подтверждения порождает явное отрицание, читаемое строгим правилом. Неподтверждённая цель не означает ни отсутствия обучения, ни отсутствия прогресса: она означает ровно то, что закреплённые записи журнала вывода об освоении не дают. Открытая цель обучения неподтверждённой не является: до закрытия цели вопрос не решается вовсе.

Ссылаются нормы: ClosedTargetConfirmationClosure, DeclareClosedTargetUnconfirmed, target_mastery_unconfirmed

ru · unofficial · sha256:adf5dfa881edb56d235b633678eed9dc3209048db472ef4309c43cb91a6a2041

Для каждой записи предъявленной сессии возникает обязанность-достижение ведущего записи перед обучающимся закрепить семантику записи в закрытом окне даты сессии; закрепление и отступление равно сообщаются журналом явными фактами, и после закрытия окна отступление видно как нарушение. Для каждой сессии возникает обязанность-достижение объявить журнал сессии полным в том же окне. Аудит ведения записей состоит в перечислении этих позиций.

Ссылаются нормы: DeclareSessionJournalCompleteDuty, DeclareSessionJournalCompleteWithinWindow, PinRecordSemanticsDuty, PinRecordSemanticsWithinSessionWindow, record_semantics_declared

ru · unofficial · sha256:edf25ecaa6ce071ce95de7f6a5cc2b8d6c78d0699e17d309641849739213bdd2

Изложение признаёт, что сырое значение, о котором журнал явным фактом объявил, что его единица есть доля самостоятельности в процентах, требует решения, и не разрешает спора о том, каким оно должно быть. Наблюдаемое сырое значение с объявленной единицей, достигающее порога самостоятельности при достаточном числе проб, есть отчётное утверждение базовой теории и подтверждения цели по разделу 10 само по себе не даёт. Цель обучения подтверждена с учётом сырого значения, если она подтверждена по разделу 10 либо если к ней отнесена принятая запись сырого значения при материализованном числе записей-доказательств не ниже параметрического наименьшего числа подтверждающих записей. Прочтения расходятся в том, какая запись сырого значения является принятой. Первое прочтение принимает всякое отчётное сырое значение, приравнивая его к записи самостоятельных ответов. Второе прочтение принимает его только тогда, когда журнал отнёс к той же цели обучения хотя бы одну запись с типизированной семантикой числа самостоятельных ответов. Прочтения объявлены названными толкованиями и намеренно не собраны в группу с обязательным выбором: базовая теория на вопрос о принятии сырого значения молчит, и это молчание есть ответ, а не пробел. Выбор прочтения делает контекст дела.

Ссылаются нормы: AcceptRawValueAsIndependent, AcceptRawValueWithTypedConfirmation, ConfirmTargetByAcceptedRawValue, ConfirmTargetIncludingBaseConfirmation, ReadTypedIndependentRecordOfTarget, ReportRawValueIndependence, raw_value_accepted, raw_value_reports_independence, raw_value_unit_independence, target_confirmed_including_raw, target_typed_independent_record

ru · unofficial · sha256:50d10aea7c46f663e033281bbf0d2f26e467056de9b5b171daecb38575b67805

Расчёты «число карточек навыка» и «число записей сессии» возвращают число записей журнала, отнесённых к навыку и к сессии соответственно, и считаются непосредственно. Границы настоящей версии названы явно: изложение не моделирует межнаблюдательское согласие и его оценки (Hartmann, 1977), дискретные методы регистрации по интервалам и мгновенную выборку (Meany-Daboul, Roscoe, Bourret и Ahearn, 2007; Fiske и Delmolino, 2012), выбор процедуры измерения по классу поведения (LeBlanc, Raetz, Sellers и Carr, 2015), беглость как самостоятельную меру, поддержание и обобщение навыка за пределами критерия освоения (Fuller и Fienup, 2017; Richling, Williams и Carr, 2019; Pitts и Hoerger, 2021), а также производные отношения стимулов и их проверку (Sidman и Tailby, 1982; Rehfeldt, 2011). Всё перечисленное остаётся вне модели, а не объявляется несуществующим; числовые значения параметров изложения являются авторскими рабочими величинами и константами перечисленной литературы не являются. Границей версии названо и то, что порядок вывода изложения одноуровневый по замыканиям: замыкание §70 не читает явных отрицаний другого замыкания, поэтому вердикт единственности семантики отчётен, а критерии освоения читают закреплённость и опираются на конфликт ключа. Библиографические основания настоящего авторского изложения: Baer, D. M., Wolf, M. M., & Risley, T. R. (1968), “Some current dimensions of applied behavior analysis”, Journal of Applied Behavior Analysis 1(1), 91–97, doi:10.1901/jaba.1968.1-91; Hartmann, D. P. (1977), “Considerations in the choice of interobserver reliability estimates”, Journal of Applied Behavior Analysis 10(1), 103–116, doi:10.1901/jaba.1977.10-103; Sidman, M., & Tailby, W. (1982), “Conditional discrimination vs. matching to sample: An expansion of the testing paradigm”, Journal of the Experimental Analysis of Behavior 37(1), 5–22, doi:10.1901/jeab.1982.37-5; Baer, D. M., Wolf, M. M., & Risley, T. R. (1987), “Some still-current dimensions of applied behavior analysis”, Journal of Applied Behavior Analysis 20(4), 313–327, doi:10.1901/jaba.1987.20-313; Green, G. (2001), “Behavior analytic instruction for learners with autism: Advances in stimulus control technology”, Focus on Autism and Other Developmental Disabilities 16(2), 72–85, doi:10.1177/108835760101600203; Meany-Daboul, M. G., Roscoe, E. M., Bourret, J. C., & Ahearn, W. H. (2007), “A comparison of momentary time sampling and partial-interval recording for evaluating functional relations”, Journal of Applied Behavior Analysis 40(3), 501–514, doi:10.1901/jaba.2007.40-501; Rehfeldt, R. A. (2011), “Toward a technology of derived stimulus relations: An analysis of articles published in the Journal of Applied Behavior Analysis, 1992–2009”, Journal of Applied Behavior Analysis 44(1), 109–119, doi:10.1901/jaba.2011.44-109; Fiske, K., & Delmolino, L. (2012), “Use of discontinuous methods of data collection in behavioral intervention: Guidelines for practitioners”, Behavior Analysis in Practice 5(2), 77–81, doi:10.1007/BF03391826; LeBlanc, L. A., Raetz, P. B., Sellers, T. P., & Carr, J. E. (2015), “A proposed model for selecting measurement procedures for the assessment and treatment of problem behavior”, Behavior Analysis in Practice 9(1), 77–83, doi:10.1007/s40617-015-0063-2; Fuller, J. L., & Fienup, D. M. (2017), “A preliminary analysis of mastery criterion level: Effects on response maintenance”, Behavior Analysis in Practice 11(1), 1–8, doi:10.1007/s40617-017-0201-0; Richling, S. M., Williams, W. L., & Carr, J. E. (2019), “The effects of different mastery criteria on the skill maintenance of children with developmental disabilities”, Journal of Applied Behavior Analysis 52(3), 701–717, doi:10.1002/jaba.580; Pitts, L., & Hoerger, M. L. (2021), “Mastery criteria and the maintenance of skills in children with developmental disabilities”, Behavioral Interventions 36(2), 522–531, doi:10.1002/bin.1778.

Ссылаются нормы: CountSessionRecords, CountSkillCards, session_record_count, skill_card_count